高考故意违规，想得零分，这在历年的高考中十分罕见，恐怕高考恢复近30年来仅此一例。因此，人们对考生蒋多多的行为感到惊讶、不解和指责，来自班主任、同学和专家的声音几乎是一面倒的指责和抱怨之词。而笔者却认为，这对蒋多多是不公平的。尽管蒋多多做出了现行高考制度下的最极端“另类”行为，但这种行为难道不该引起相关方面的深刻反思吗？

新闻回放：19岁女生高考卷上痛批高考制度 盼望得零分

蒋多多指出的“学校只关心学生的分数，对学生心理和思想的了解却几乎是一个空白”，此话有虚吗？我们的高中教育在多大程度上仍然停留于应试教育，学校和教师到底在多大程度上关心了学生的心理和思想健康教育？难道这不值得反思吗？

观点激荡：本应震撼我们心灵的蒋多多，被我们消解和分析成了一个“笑话”——我们的心灵不但没有受到任何撞击，反而获得了一丝身为看客的愉悦。现行高考制度的弊端和不公正，已经被太多人以理性而克制的方式质疑过、抨击过；但还从来没有一个人感性而冲动地把它写到自己的高考考卷上。“蒋多多笑话”与“习得性无助”

我们承认蒋多多不该以这种极端“另类”的方式对待高考，不仅不能解决问题，而且最终伤害自己，甚至可能遗憾终生。但显然我们的评价不能仅止于此，我们应该反思，反思还有多少高中毕业生虽然没有公开表露自己的“反叛”观点，一直都在十分无奈地被迫适应着这个应试教育制度，从而使自己的心理和思想严重扭曲。也许这些高中毕业生在高考中成绩优异，也许最终会走进自己满意的高等院校深造，然而他们的智力发展与身心健康却并没有得到平衡发展，或许个别人正在面临精神崩溃的危险。难道这些潜在问题不更值得我们进行深刻反思吗？

反思中国高考：没有批判精神星星会变成陨石。不主张中学生用自己的绵薄之力去对抗强大的现实，但是，敢于“叫板”的蒋多多，却应该成为社会舆论批判中学教育制度和高考制度弊病的样板。

将做出偏激行为的责任全部推给蒋多多，显然无法解决这些普遍存在的严重问题。再说，一个成长发育中的中学生在学校出现严重的心理和思想问题，而没有引起重视，更没有得到疏导和干预，这能说得过去吗？符合基础教育和素质教育的本质要求吗？

“蒋多多事件”再次暴露了我国高考制度和高中教育中的缺陷和弊端，决不能简单粗暴地把责任全部推到年仅19岁的学生身上，而把学校、教师和教育制度教育方式方面的责任推得一干二净。我们应当多从制度方面进行反思，只有这样才能避免出现下一个“蒋多多”。